Es parla molt de la ineficàcia del treball de les universitats. Un dels indicadors més importants de l’eficàcia o ineficiència d’una institució educativa és la demanda dels seus titulats, expressada en ocupació. Des d’aquest punt de vista, la situació es pot denominar catastròfica: cada cop hi ha més persones que, després de graduar-se a la universitat, no van a treballar a la seva especialitat.
Aquesta situació pot semblar estranya: durant cinc anys una persona gasta temps, esforç i, de vegades, diners en obtenir una educació, i tot això resulta inútil. Malauradament, hi ha moltes raons que poden conduir a això.
Ocupació
La negativa a l’ocupació en una especialitat no sempre és voluntària: molts graduats no poden trobar feina a la seva professió. Les universitats han abandonat el sistema de distribució durant molt de temps. Fins a cert punt, va infringir la llibertat dels graduats, però encara va garantir l’ocupació en l’especialitat. Ara els graduats han de resoldre el problema de trobar feina per si sols.
El més difícil és trobar feina en especialitats que es consideren "prestigioses". Seguint el principi de la "demanda crea oferta", les universitats augmenten la matrícula per a aquestes especialitats, de manera que el nombre de graduats supera significativament la demanda del mercat laboral i molts joves especialistes es mantenen "a la vora". Els primers a afrontar-ho van ser els llicenciats en facultats de dret i economia.
Negativa voluntària a treballar en una especialitat
Fins i tot una persona adulta i experimentada no sempre avalua objectivament les seves capacitats i capacitats, què podem dir d’un noi de 17 anys. Una persona pot deixar-se portar per qualsevol professió, entrar a la universitat adequada i després entendre que aquesta no és la seva vocació. Alguns estudiants només tenen una idea visual de la seva feina futura a la pràctica, cosa que succeeix en els darrers cursos, al "tram de casa", quan ja és una pena deixar la universitat sense acabar.
En alguns casos, una persona entra a la universitat sabent per endavant que no treballarà en la seva especialitat. Un participant, l’escolar d’ahir, depèn financerament dels seus pares i es veu obligat a complir els seus requisits, i sovint entren a les universitats no a voluntat, sinó per insistència dels seus pares. Fins i tot si aquesta persona, després de graduar-se, troba una feina que no li agrada (també per insistència del seu pare o de la seva mare), no s’hi quedarà molt de temps.
Alguns sol·licitants, pensant en el seu futur, inicialment van fer incorrectament la pregunta: no "a qui treballar", sinó "a on anar". Especialment sovint els joves argumenten aquesta manera, per a qui estudiar a la universitat és una manera d’evitar servir a l’exèrcit. No obstant això, les noies també poden esforçar-se per entrar "en algun lloc", perquè "tothom sí". Amb aquest enfocament, una persona tria la universitat i el professorat on és més fàcil entrar-hi, on hi ha menys competència, i no sempre és una especialitat en què realment pugui treballar. Aquest estudiant pot estudiar en una universitat pedagògica, sabent per endavant que no pot o no vol ser professor.
Hi ha moltes raons, però el resultat és un esforç perdut, temps i diners (propis o estatals).
