De vegades fa por fer una pregunta estúpida. Però vull saber més sobre professions modernes i interessants. Per tant, es va recopilar una selecció de preguntes d’actualitat per al professor de l’escola. Les respostes de pares, escolars i professors novells ajudaran a entendre els matisos de la professió "mestre d'escola".
Examen estatal unificat: el mal?
Aquesta és una pregunta difícil. Perquè, d’una banda, l’examen estatal unificat és una bona oportunitat per a persones de les províncies per accedir a algunes universitats de la capital. En principi, és una bona idea, però s’ha implementat de diferents maneres. També hi ha un problema de com ho percebem. Molts nens creuen que l'ÚS és la seva única oportunitat per organitzar la seva vida futura. Quan repetidament veieu graduats atemorits amb les mans que donen la mà i que creuen que el seu destí es decidirà en les properes 4 hores, penseu en els perills de l’examen. Per descomptat, la percepció que es forma a la societat sobre això deixa una empremta en els nens. Per tant, en primer lloc, els pares dels graduats han de relaxar-se, i després els exàmens seran més fàcils i millors.
Si enganyeu constantment a un excel·lent estudiant, us convertireu en un excel·lent estudiant?
En teoria, si ho fas pensativament, pots aprendre alguna cosa. Fins i tot hi ha una forma de control d’aquest tipus, anomenada “trampa de control”. Però aquí es tracta més de la formació de vigilància ortogràfica, atenció. I si parlem de secundària i batxillerat, on cal copiar coses més greus, la contribució de l’alumne hauria de ser més seriosa a l’hora de pensar en el material copiat.
Com es corregeix del 2 al 5 en l'últim trimestre de l'any?
En primer lloc, és millor no deixar-ho anar. Si parlem de l’educació dels nens, qualsevol avaluació d’un nen no només és un indicador del seu coneixement, sinó un indicador del treball del professor. Per tant, si no parlem de nens amb problemes greus, sinó que simplement volem dir un nen normal, no existeix el concepte de "nen que no es pugui aprendre". I, en general, la tasca del professor és ensenyar almenys una nota. Molts pares que avaluen adequadament les capacitats del seu fill ho entenen. En aquest sentit, un escolar que en té dos a l'any és un fenomen bastant estrany. Perquè qualsevol professor, en veure el desig d’un nen de corregir aquesta situació amb notes, només estarà content i anirà a una reunió.
Com pot un professor sobreviure a un descans al passadís?
Cal situar-se al llarg de la paret. La pregunta es formula com si una persona tingués por dels nens. No és necessari, és completament normal que els nens cridin a l’esbarjo, juguin a alguna cosa. A no ser, és clar, que no siguin jocs traumàtics.
Quins són els fulls de trucs més discrets?
No es tracta de fulls de trampes, sinó de la virtuosa capacitat d’utilitzar-les. Perquè, per exemple, podeu fer trampes des del vostre telèfon, però és possible que el professor no se n’adoni. Tot i que és una il·lusió que el professor no vegi res. Si el professor està decidit a veure el trampós, pot calcular-lo fàcilment per la baixada característica dels ulls. Per tant, no es tracta del tipus de full de trampes, sinó de l’habilitat de la full de trampes.
I si el propi professor no sap la resposta a la pregunta?
Per ser sincer. Perquè és impossible saber-ho tot, no saber alguna cosa; això és completament normal. Quan una persona confessa honestament, inspira més confiança, veuen la seva vida interior. A més, els mateixos estudiants no tenen por d’equivocar-se amb un professor d’aquest tipus, és a dir, intenten respondre, raonar, encara que no estiguin segurs de la correcció dels seus pensaments. Millor no posar un error de quatre per un, perquè una persona sempre ha de tenir el dret d’equivocar-se. D’aquesta manera, es crea una personalitat equilibrada.
Està bé un repetició breu i rehebniks?
No té sentit. Això és el mateix que fer trampes sense sentit. Es recomana utilitzar reshebniks només com a xec. Es permet una breu repetició en situacions extremes. Especialment a l'escola secundària, quan "Quiet Don" té 4 volums i hi ha 5 lliçons per estudiar-lo i, per exemple, al nas de l'examen estatal unificat.
Per què una campana per al professor?
Va sorgir del desig de controlar la situació. En realitat, una trucada per a tothom.
La reunió de pares és divertida?
S'ha iniciat una nova tendència: no celebrar reunions de pares i professors. Cal intentar resoldre personalment qüestions individuals, no és ètic resoldre els problemes del progrés d’un nen concret de tota la classe. Al món modern hi ha moltes maneres de comunicar-se, els pares interessats escriuen al professor o trucen.
El control sobtat és la pena capital?
Sí, per al professor, perquè tot això s’ha de comprovar. Això no es pot fer, de fet, es tracta d’una violació de totes les normes. Hi ha un calendari de proves que s’aprova per endavant, de manera que un professor que decideixi ser arbitrari pot tenir problemes.
On estudiar per ser professor d’escola?
Hi ha un document anomenat estàndard professional d’un professor. Explica tots els requisits, competències, inclosos els requisits d’educació. Hi ha d’haver una educació pedagògica superior o secundària. Secundària significa que podeu treballar com a professor de primària. O hi ha d’haver una educació superior en l’assignatura impartida amb formació posterior en la direcció de “Pedagogia”. Però hi ha l'opinió que els professors amb més èxit no provenen de les universitats pedagògiques.
Quant pot guanyar un professor d’escola?
A Rússia és molt diferent. El Departament d’Ensenyament ha establert el nivell inferior (68.000 rubles (Moscou)) abans d’impostos, és a dir, 60.000 rubles a mà. Això està subjecte al treball a temps complet, és a dir, un mínim de 18 lliçons a la setmana. I després depèn de la càrrega, de les funcions addicionals que realitzi el professor.
Quin és el creixement professional d'un professor de l'escola?
Depèn de quin sigui l’objectiu. Podeu treballar per a professors tota la vostra vida, aleshores el creixement no serà professional, sinó personal. Podeu dirigir-vos a la direcció i convertir-vos en professor, director i dirigir-vos a organitzacions de tercers: el Centre per a la Qualitat de l’Educació, el Departament d’Ensenyament.
Què us pot agradar de la professió?
La sensació quan expliques alguna cosa a la classe i tothom ho mira amb interès. I després es queden després de les lliçons i fan preguntes, i hi ha la sensació de "no en va".
Consells per als aspirants a professors de l’escola
Respecteu les persones que van venir a la lliçó, no us poseu mai per sobre d’elles. No penseu que algú és estúpid i algú intel·ligent: cal veure una personalitat en cada nen.
