Les activitats del professor, per descomptat, estan regulades per estrictes normatives dissenyades per garantir la millor qualitat educativa dels nens. Però només és bo el professor que, en el marc de la normativa, crea l’art real d’ensenyar.
Doble moral
El concepte d’estàndard en l’activitat pedagògica es percep sovint negativament, com un conjunt d’alguns patrons, restriccions, regles seques. Tot i que un estàndard és, en la seva essència, un estàndard, un model és el millor exemple del resultat de les accions d’un professor.
En un entorn creatiu on es produeix una relació client-executor, es diu que el pitjor ordre és aquell en què no hi ha marcs ni directrius. Com més indiferència tingui el client respecte al resultat, més errors cometrà l’intèrpret en el procés. La mateixa situació s'està desenvolupant a l'educació: les normes i regles seques són vitals perquè un mestre pugui crear no en detriment dels nens. És com un marc de metall que suporta flors arrissades. El marc no és atractiu, però sense ell la forma concebuda no hauria sortit.
De la mateixa manera que l'educació sense la creativitat del professor és només un marc de coneixement mitjà, pel qual l'ull no s'aferra, cosa que no s'alegra de l'ànima. Els nens no se senten atrets per un mestre així, no entenen del tot el tema.
En moviment
L’activitat d’un professor és un automatisme i una improvisació molt entrellaçats. Les cares dels estudiants canvien, el programa continua sent el mateix i, fins i tot, si a un observador extern li sembla que el professor participa en el procés, a dins potser fa molt de temps que no té foc amb el que parla. Els professors sempre estan en risc, l’esgotament és un terrible desastre per a un professor. La creativitat és capaç d’estalviar-ne.
El treball d’un mestre és una vida constant en la lluita: pel cor dels nens, contra la ignorància, per la seva pròpia ànima viva - aquestes paraules poden sonar excessivament elevades, però la devaluació del treball del professor només condueix a l’anomenada "cremada". fora ". La creativitat és una manera de preservar-se i trobar un llenguatge comú amb els nens, per transmetre-los realment coneixement.
Creador-professor
Les habilitats creatives del professor es manifesten en la seva interacció diària amb els estudiants, en la seva avaluació de situacions de conflicte i la seva resolució per al benefici de tots els participants, en un enfocament individual de l’estudiant o en un enfocament diferent als diferents grups d’estudiants, en l’organització de les classes. i hores extraescolars.
Mentre que en la majoria dels casos, l’activitat creativa implica la creació d’una nova, en el cas d’un professor, el resultat hauria de ser un canvi en la personalitat de l’alumne per a millor: la divulgació de les seves capacitats, un augment de la moral i una motivació positiva. Com un escultor de personalitat, un professor no només satura els estudiants de coneixement, sinó que també els millora, ajuda a trobar-se a si mateix, a establir-se en la societat, en l’autorealització. Per tant, la seva responsabilitat envers els seus estudiants és tan gran i s’ha de pensar i analitzar amb cura cada pas.
